偏鄉實作✭2015小小電影時光機/表演體驗營/電影創作體驗營

影像教育扎根計畫從第一屆開始至今，已走到第八個年頭。這次在偏鄉教育部份，昇華過去經驗，為加深學員們對影像的概念，除了觀影、導讀之外，還精心規劃「小小電影時光機」、「表演體驗營」、「電影創作體驗營」體驗課程讓學校自由選擇，這次共與20間偏鄉國中小學合作，足跡從南踏至北，從最南端的屏東縣墾丁國小鵝鑾分校，到離島金門、澎湖，全台跑透透啦！ 

小小電影時光機 

「小小電影時光機」從動畫開始，引導孩子親自接觸、了解電影膠片逐格的概念，並鼓勵孩子們親手製作。像是金門古寧國小，雖已經是第三年參與影像教育扎根計畫，但這次還是第一次嘗試以手作為主的單元呢！課程中，讓孩子認識電影和視覺暫留的關係，透過走馬燈及費納奇鏡的製作，看見圖像從自己手中神奇的動了起來！實作結束後，再帶入理論，清楚的解說電影發展的歷史。課程中，也讓孩子們親手觸摸、清洗電影膠卷，並製作成獨一無二的電影書籤，收藏屬於自己的回憶。 

經過古寧國小的經驗，我們在另一間金門賢庵國小垵湖分校的課程中，稍微調整了授課內容，先從「手翻書」入門，讓孩子們自己繪製手翻書。結果每個小編劇都天馬行空的畫出了自己的故事，從恐龍、小鳥家族到昆蟲大戰，透過走馬燈及費納奇鏡的課程設計，孩子們更理解電影原理了。現場也將國家電影中心的膠卷放映機及膠卷剪接機帶去，播映膠卷讓孩子們觀賞，孩子們說這就像是古早廟口前放電影一樣，紛紛席地而坐，目不轉睛地看著投影出來的影像。 

表演體驗營

「表演體驗營」由表演工作者進行課程引導，分享表演經驗，讓學生認識影片中的表演，進而開發學生的表演潛能及肢體表達能力。這次選擇的影片是臺灣首部KUSO台語童話片《大俠梅花鹿》，上映年代可是連部分學員父母都尚未出生的1961年。 

由於孩子們事前都沒有看過《大俠梅花鹿》，老師們先帶著孩子做初步的肢體開發與聲音表情訓練。從「做出一個動作」、「搭配一個聲音」，到分小組發想一個重複動作及聲音的「仿機器練習」。有小組變成鬧鐘、收音機、水族箱，於是有人扮天線、有人則是演喇叭，甚至還有「誦經機」！不得不佩服每位學生所展現出的高度創意與活力。不過各學校的特質還是有微妙的不同，於是每場教學都須適時調整。有的學校挑出三段劇情讓孩子「跳著看」，激發出孩子們的想像力，讓他們自己發想、排練，再透過四個分鏡，演出屬於自己的版本。另有學校的學員們，因對片中演員穿著獸裝的動物擬人扮相展開熱烈討論，講師就順勢引導學員仔細觀察片中所結合的經典童話、配樂及道具等細節，反應靈敏的孩子們紛紛搶答看見的故事，更有孩子發現片中角色飛行時搭配的音樂是《大黃蜂進行曲》，令人驚艷。而下一個進階的「場景建構」的單元，則是鼓勵孩子分組討論、分配安排演出，接到題目後須以自己獨特的表演方式建構出醫院、公園、遊樂園，甚至是廟宇等場景。最後，再利用放映電影《大俠梅花鹿》的3張劇照，各自發展成5分鐘的小短劇，孩子們發揮前面單元學到的技巧、搭配高度想像力，天才小童星們完整呈現以戲劇表演說故事的能力，完美達成任務！ 

電影創作體驗營 

「電影創作體驗營」以放映的影片為主題，讓導演與學生進行互動，再共同完成創作成品。 

位於離島的澎湖馬公國中選擇了這個單元，學員們在電影播放時也被勾出很多平時難得一見的情緒。課程當天先以短片《小清新大爆炸》做為開頭，看電影時的孩子們很專心，在講師引導下，學員也學會耐著性子把所有字幕名單看完，對字幕浮現出過去未曾注意的攝影、化妝、甚至片尾出現的贊助單位議論紛紛。而下午搭配的紀錄片《拔一條河》中，探討了隔代教養、單親與外籍配偶等相關議題，明顯感到現場氣氛為之一變，黑暗之中借著投影光束看去，許多小臉上的眼睛閃著淚光，聽老師們說，當地不少學生其實擁有類似的家庭經驗。 

在講師帶大家做無聲影片配音活動時，這次參與課程的孩子們就像所有中年級學生一樣，有著青春期的青澀與彆扭，對兩性議題更是充滿好奇，播映《小清新大爆炸》時，不難聽出調皮男孩們對「滾床單」一類情節情有獨鍾；而
《拔一條河》映後，片中的阿忠大哥驚喜現身，藉著拔河術語，鼓勵同學們要「跌倒後攻擊。」而當地只有一間電影院的澎湖，平時鮮少有影人來訪，現場同學們紛紛拿出奇異筆、端著國文講義、甚至拉平穿在身上的體育服，邊尖叫邊衝向演員及講師要簽名，現場簡直high翻了！

＊本文由「國片暨紀錄片影像教育扎根計畫」提供。